Uzmanlar ders ders yorumladı: İşte 2026 LGS’nin şifreleri
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından 81 ilde ve yurt dışı merkezlerinde düzenlenen 2026 LGS merkezi sınavı iki oturum halinde tamamlandı. Bir milyondan fazla adayın geleceğini şekillendirecek sınavda bu yıl süreç odaklı kazanımlar öne çıkarken; eğitim uzmanları, Türkçe testindeki uzun paragraflar ile matematikteki işlem yoğunluğunun öğrencileri bir hayli zorladığını belirtti.
Milli Eğitim Bakanlığınca (MEB), ortaokul 8’inci sınıfta eğitim gören bir milyondan
fazla öğrenciye yönelik yapılan Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezi
sınavın iki oturumu da sona erdi. Merkezi sınav; yurt içinde 81 il ve 920 ilçede,
4 bin 244 okuldaki 64 bin 697 salonda, yurt dışındaki 8 ülkede ise 11 sınav
merkezindeki 40 salonda gerçekleştirildi. Tüm sınav kamera kaydına alındı. Sonuçlar
10 Temmuz’da açıklanacak.
Sınav saat 09.30’da başladı. Birinci toplam 50 soru soruldu ve 75 dakika süre
verildi. İkinci oturum ise saat 11.30’da başladı. Öğrenciler 40 soruyu 80 dakikada
cevaplandı. Öğrencilere kuru meyveli yulaf bar, ceviz, kuru üzüm ve sudan oluşan
beslenme paketi dağıtıldı.
LGS 2026, kavramsal öğrenmeyi ve süreç odaklı kazanımları merkeze alan bir
sınavdı. LGS öğrencilerin yalnızca bilgi düzeylerini değil; okuduğunu anlama,
yorumlama, analiz etme, çıkarım yapma ve bilgiyi farklı bağlamlara transfer
edebilme becerilerini ölçen dengeli bir sınav olarak öne çıktı.
Bütün öğrencileri en çok zorlayan noktalar Türkçe testindeki uzun ve çeldirici
sorular ile matematikteki bazı seçici sorular oldu. Özellikle Türkçe ve İnkılap
Tarihi’nde öğrencilerin iki seçenek arasında kaldıkları soruların bulunduğu
belirtildi. Sınavın ardından Aydın Kurs uzmanları ve Uğur Okulları Genel Müdür
Yardımcısı Adil Kurt ve Ortaokul Bölüm Başkanları öğrencilerle yaptıkları değerlendirmeler
doğrultusunda sınav sorularını ders ders yorumladı.
Sorular, önceki yıllardan farklı olarak yüksek yorumlama becerisi gerektirmiştir.
4 çeldirici ve zor soru olduğu belirtiliyor. Soruların genel olarak uzun olduğu,
özellikle paragraf sorularının süre yönetimini zorlaştırdığı ifade edildi. Bu
yıl cümlenin ögeleri konusundan soru sorulmuş. Cümlede anlam sorusu eleyici
olmuş. Ayrıca fiilde çatı, anlatım bozukluğu, yazım kuralları ve noktalama işaretleri
konularından birer soru yer almış. Grafik ve görsel okuma sorularının sayısının
fazla olduğu belirtiliyor. Sözel bölümün genel olarak MEBİ örnek sorularına
yakın olduğu yorumları yapıldı. Öğrenciler, özellikle Türkçe dersinde iki şık
arasında kaldıklarını ve çeldiricilerin fazla olduğu sorularla karşılaştıklarını
ifade etti.
MEB müfredatına uyumlu, bilgiyi sorgulayan, 4 basit kazanımla çözülebilen soruların
yanında üst düzey bilgi ve beceriyi ölçen 5 soru da yer aldı. Genel olarak matematik
testi, öğrencileri en çok zorlayan derslerden biri olmuş. Yaklaşık 3-4 sorunun
ayırt edici ve zorlayıcı olduğu ifade edildi. Geçen yıllardaki sorulara göre
daha fazla işlem gerektiren ve üst düzey yorum becerisini ölçen sorulardan oluşmuştur.
Özellikle doğrusal denklemler ve üçgenler konularından gelen bazı sorular öğrencileri
düşündürmüş. Öğrenciler matematik testini genel olarak “yarı yarıya” düzeyinde
değerlendirmiş.
Fen sorularının bilgi düzeyinin yanında okuduğunu anlama, yorumlama, analiz
etme, karşılaştırma ve çıkarım yapma becerilerini ölçen nitelikte hazırlanmış.
Geçen yıla göre daha uzun olduğu ancak genel olarak daha kolay bulunduğu belirtiliyor.
Soruların 2025 LGS Fen Bilimleri sorularına benzer olduğu ve seçeneklerin net
olduğu ifade edildi. Bir adaptasyon sorusunun düşündürücü olduğu belirtilirken,
öz ısı konusundaki bir sorunun da ayırt edici olduğu vurgulandı. Deney yorumlama
ve grafik okuma sorularının ağırlıklı olduğu ifade edildi. Genel değerlendirmelerde
fen dersinin kolay olduğu yönünde görüşler öne çıktı. Soruların MEBİ sorularına
yakın olduğu belirtildi.
Mahmut Özay
