Eğitimde 25 Yılda Büyük Dönüşüm Gerçekleşti
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), 25 yıl boyunca yapılan eğitim yatırımlarıyla milyonlarca öğrenciye sunulan kaynakların artırıldığına dair bir açıklama yaptı. Bu süreçte, eğitim sisteminin güçlendirilmesi için önemli adımlar atıldığı vurgulandı.
2002 yılında 7 milyar 460 milyon 991 bin lira olan Bakanlık bütçesinin 2026’da 1 trilyon 943 milyar 965 milyon 746 bin lira seviyesine ulaştığı belirtilirken, “Eğitimin fiziki altyapısı günümüz koşullarına uygun yeni eğitim kurumlarıyla güçlendirildi. 2002-2003 eğitim öğretim yılında 43 bin 696 olan okul ve kurum sayısı, 2025-2026 eğitim öğretim yılı itibarıyla 74 bin 759’a yükseldi.” ifadesine yer verildi.
Açıklamada, 2002-2003 eğitim öğretim yılında 540 bin 433 öğretmenin görev yaptığı, bu sayının 2025-2026 eğitim öğretim yılı itibarıyla 1 milyon 216 bin 379’a çıktığı bilgisi aktarıldı. Ayrıca, “836 bin 551 öğretmen alımıyla, mevcut öğretmenlerin yaklaşık yüzde 80’i 2003-2026 yılları arasında atandı.” denildi.
Eğitim ortamının daha nitelikli ve konforlu hale geldiği kaydedilirken, 2002-2003 eğitim öğretim yılında 367 bin 145 olan derslik sayısının, 2025-2026 eğitim öğretim yılında 762 bin 434’e ulaştığı ifade edildi.
Bilgiye erişimde fırsat eşitliği ilkesinin benimsenmesiyle birlikte, 2003-2025 yılları arasında dağıtılan ücretsiz ders kitabı sayısının 4 milyar 306 milyon 67 bin 415’e ulaştığı vurgulandı.
FATİH projesi kapsamında, teknoloji ve çeşitli dijital imkanların eğitim süreçlerine entegre edildiği belirtildi. Son 25 yılda sınıflara internet altyapısıyla 668 bin 441 etkileşimli tahta kurulduğu bildirildi.
Öğretmen başına düşen öğrenci sayısının ilkokulda 17, ortaokulda 14, lisede ise 11 olarak belirlendiği kaydedildi. 2002 yılında okul öncesinde net okullaşma oranı yüzde 11,7 iken, 2024-2025 eğitim öğretim yılında bu oranın yüzde 82,53’e yükseldiği ifade edildi. İlköğretimde net okullaşma oranı yüzde 90,98’den yüzde 95,69’a, ortaöğretimde ise yüzde 50,57’den yüzde 82,85’e yükseldiği belirtildi. Yükseköğretimde net okullaşma oranı ise yüzde 14,65’ten 2024-2025 eğitim öğretim yılında yüzde 46,34’e ulaştı.
Öğretmen-öğrenci etkileşiminin güçlendirildiği ifade edilirken, 2002-2003 eğitim öğretim yılında öğretmen başına düşen öğrenci sayısının ilköğretimde 28, ortaöğretimde 18 olduğu, 2025-2026 eğitim öğretim yılında ise ilkokulda 17, ortaokulda 14, ortaöğretimde ise 11 olduğu aktarıldı.
Hayat boyu öğrenme fırsatlarının daha geniş kitlelere sunulduğu belirtilerek, 2001 yılında 922 olan halk eğitimi merkezi sayısının 2026’da 1001’e, 2002 yılında 11 ilde 12 olan Olgunlaşma Enstitüleri sayısının ise 2026’da 29 ilde 30’a ulaştığı bilgisi verildi.
“Mesleki eğitim cazibe merkezi oldu” başlığı altında, hayat boyu öğrenme kapsamında 321 olan kurs programı sayısının bu yıl itibarıyla 61 alanda 2 bin 407’ye ulaştığı belirtildi:
“FATİH, e-Sınav, MEBBYS, EBA, ÖBA, OVA, HEMBA, DİLİM, VELİVİZYON, OGM MATERYAL, MEBİ gibi dijital platformlar kuruldu. Öğretmenlik Mesleği Kanunu, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ve Milli Eğitim Akademisi hayata geçirildi. Katsayı adaletsizliğinin sonlandırılmasıyla İmam Hatip Ortaokulları açıldı, mesleki eğitim cazibe merkezi oldu. Türk Ulusal Zeka Ölçeği, Yapay Zeka Politika Belgesi Eylem Planı ve Mesleğe Yöneltme Testleri hazırlandı. PISA ve TIMSS’de Türkiye’nin başarı grafiği yükseldi. Yaşayan diller ve lehçeler seçmeli ders oldu. Hastanede ve evde eğitim hizmetlerine başlandı. Yetenekleri erken keşfe yönelik spor ve müzik okulları açıldı. MEBİM her gün 24 saat hizmet vererek eğitimin kapılarını açık tuttu.”
Ayrıca, Milli Eğitim Bakanlığı Arama ve Kurtarma Birimi’nin (MEB AKUB) de 10 bin üyesiyle sahada aktif görev yürüttüğü ifade edildi. Önümüzdeki yıllar için çeşitli projeler ve eylem planları hazırlandığı aktarıldı:
“2026-2028 Politika Belgesi ve Eylem Planı, Eğitim Diplomasisi Forumları, Akıllı ve Güvenli Öğrenci Taşıma Ekosistemi, Türk Devletleri Teşkilatı Eğitim Bilgi Ağı, Oyun Politika Belgesi, okul güvenliği vision çalışmaları, okul öncesi eğitimde dijital içerikler geliştirilmesi, aile eğitim ve katılımının güçlendirilmesi, Türk Dünyası Bilim Olimpiyatları, işgücü piyasasına hazırlık eğitimleri, Sürdürülebilir Eğitim ve İklim Liderliği, gastronomi liselerinin yaygınlaştırılması, kapsayıcı ve nitelikli eğitim için öğretmen gelişimi, istihdamla bağlantılı mesleki eğitim modelleri, kütüphanelerin ve yenilikçi öğrenme ortamlarının yaygınlaştırılması, yurtdışında eğitim atölyeleri, Kültür ve Gönül Coğrafyası Atlası, Milli İfade ve Resim Arşiv Sistemi, güvenli eğitim iletişimi, eğitimde araştırma-geliştirme çalışmaları gibi birçok proje ve faaliyet için altyapı çalışmaları devam etmektedir.
